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Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2005-2006

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Educación

Tras un profundo debate en el seno del Consejo sobre las características que el "Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2005-2006" debía presentar para satisfacer convenientemente las expectativas existentes sobre el mismo, el organismo optó por modificar la estructura que venía manteniendo en los últimos cursos, intentando aunar la riqueza de datos y matices que presentaban los Informes anteriores con las nuevas demandas surgidas de las propias normas educativas y de la evolución social y política, respondiendo también a los planteamientos renovados de los sectores integrantes de la comunidad educativa.

El Informe de este curso presenta una nueva estructura basada en cuatro grandes apartados. En el apartado I se incluye una semblanza de los acontecimientos más destacados habidos durante este periodo temporal y su significación en nuestro sistema, teniendo muy presentes los objetivos fijados para el horizonte de 2010 en el ámbito europeo.

En el apartado II fueron seleccionados seis aspectos relevantes de nuestro sistema y su comparación internacional. En cada uno de estos apartados han sido incluidas las propuestas de mejora que el Consejo Escolar del Estado ha estimado conveniente elevar a la Administración.

En el apartado III se presentan otras propuestas de mejora aprobadas por el Consejo, que recaen sobre aspectos que no están incluidos en los temas seleccionados en el apartado II. Finalmente, en el apartado IV se encuentra toda la información documental y estadística, clasificada por epígrafes, manteniendo en gran medida la estructura de Informes anteriores, para facilitar la localización de datos y su comparación.

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Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2004-2005

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Educación

Este "Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2004-2005" recoge los acontecimientos más destacados del curso y que se centra principalmente en el examen del Anteproyecto de la Ley Orgánica de la Educación -LOE-, el Informe se compone de 10 apartados, divididos en un total de 54 epígrafes, donde se tratan los distintos aspectos referidos a la calidad y mejora del sistema educativo, la estructura académica del sistema educativo, la participación de la comunidad educativa, los extremos relativos a la cooperación política y administrativa, la equidad en la educación, los aspectos relacionados con los centros docentes, el alumnado, el profesorado y la financiación del sistema, para terminar con un enlace con la producción normativa llevada a cabo por las diferentes Administraciones educativas que ha elaborado la Subdirección General de Coordinación y Alta Inspección.

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Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2003-2004

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Educación

Este "Informe sobre el estado y situación del sistema educativo 2003-2004" mantiene la estructura básica de los informes de cursos precedentes, lo que permite una fácil consulta y comparación de datos entre los diferentes cursos. A lo largo de cincuenta y dos epígrafes, que están clasificados en nueve apartados, se ponen de manifiesto los aspectos más relevantes del curso, fuertemente marcado por los acontecimientos políticos generales que tuvieron una clara incidencia en el ámbito educativo, como se plasma en la Introducción del mismo. Además del texto correspondiente, se incluyen en cada epígrafe las tablas y las gráficas con información desagregada de todas las Comunidades Autónomas del Estado.

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Informe sobre el estado y situación de la Educación 2002-2003

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Educación

El “Informe sobre el estado y situación de la Educación 2002-2003” mantiene sustancialmente la estructura de los Informes aprobados en los últimos cursos académicos, lo que facilita la consulta de información y la comparación de datos con los habidos en anteriores cursos escolares. No obstante, en el Informe de este curso se han recogido las necesarias adaptaciones derivadas del contenido dela Ley Orgánica 10/2002, de 23dediciembre, dela Calidad dela Educación.

Así, el Informe se compone de cincuenta y un epígrafes, estructurados en nueve apartados, precedidos de una Introducción en la que se ponen de relieve los acontecimientos más destacados del curso y que se centra principalmente en el examen del desarrollo de la Ley Orgánica 10/2002, antes referida, que protagonizó buena parte del curso. A lo largo del mismo se tratan los distintos aspectos referidos a la estructura académica del sistema, la participación de la comunidad educativa, los extremos relativos a la cooperación política y administrativa, la consación de las desigualdades en la educación, los aspectos relacionados con los centros docentes, el alumnado, el profesorado y la financiación del sistema, para terminar con una referencia a la labor normativa llevada a cabo por las diferentes Administraciones educativas.

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8 de marzo. Hagamos visibles a las mujeres. materiales didácticos para la Igualdad

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Educación Primaria
Igualdad de Género

Educar para la igualdad es la premisa para lograr una ciudadanía comprometida, participativa, que asuma activamente sus decisiones, sus derechos y corresponsabilidades. El objetivo de este documento es proporcionar pautas de análisis que faciliten una mirada analítica, de género, sobre los materiales escolares. Por un lado, se pretende que sirva de ayuda, a quienes tienen la capacidad de elaborarlos y de elegirlos teniendo en cuenta los criterios para coeducar a niñas y niños. Por otro lado, facilitarán la conciencia crítica del alumnado sobre los materiales existentes fomentando así la educación para la igualdad.

El profesorado podrá utilizar este material debiendo adaptarlo al lenguaje y nivel del alumnado con que trabaja. La Metodología sugerida es aplicable a partir del segundo ciclo de Primaria.

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15 años de juegos y juguetes no sexistas, no violentos

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional
Educación para la ciudadanía

Hace ya quince años que comenzó una de las Campañas de sensibilización más antigua del Instituto Andaluz de la Mujer, se trata de la Campaña del Juego y el Juguete No Sexista, No violento, que surgió a partir de la realización de actividades, promovidas desde los Centros de la Mujer, dirigidas a sensibilizar a la población en general sobre la necesidad de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos y juguetes y de desarrollar una actitud crítica sobre el consumismo y la publicidad que se genera en torno a ellos.

Esta publicación proporciona una variedad de recursos didácticos con una recopilación digitalizada de los materiales publicados durante estos quince años, unida a una Guía que recoge la descripción de cada una de las Campañas y de los materiales editados en cada uno de ellos, que con tan buena acogida cuentan. Mediante esta publicación deseamos agradecer el esfuerzo, el interés y la colaboración demostrada hasta ahora que son a la vez los motivos que nos impulsan a continuar trabajando y aunando esfuerzos en el camino hacia la igualdad real, promoviéndola desde la infancia

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