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Informe de seguimiento de la Educación en el Mundo 2017

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Educación para el Desarrollo

Aquí podrás encontrar el Informe de seguimiento de la Educación en el Mundo 2017 elaborado en mayo de 2017 por la UNESCO. Este docuemnto refleja que el gasto interno de los países de ingresos bajos y medianos-bajos no basta para sufragar el costo de la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), por lo que la ayuda debe cubrir el dinero que falte.Ahora bien, la ayuda a la educación está estancada desde2010 y la que se hay muchas veces no va a los países que más la necesitan, con lo que empeoran las perspectivas de alcanzar los objetivos mundiales en materia de educación.

En este documento se analizan los volúmenes y las tendencias actuales de la ayuda a la educación sirviéndose de datos de tres fuentes: el Comité de Asistencia para el Desarrollo (CAD) de la Organización de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la base de datos de su Sistema de Notificación por parte de los Países Acreedores (CRS); la Alianza Mundial para la Educación, que acaba de poner en marcha su ejercicio de reposición para 2020; y la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas (OCHA). Los datos más recientes son principalmente de 2015 y deberían servir de referencia para hacer el seguimiento de los progresos realizados durante la aplicación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

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Reducir la pobreza en el mundo gracias a la enseñanza primaria y secundaria universal

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Universitaria
Educación para el Desarrollo

Erradicar la pobreza e impartir educación de calidad, equitativa e inclusiva a todos son dos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) estrechamente relacionados entre sí. Como el Foro Político de Alto Nivel de este año tiene por tema la prosperidad y la reducción de la pobreza, este documento, que difunden conjuntamente el Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (el Informe GEM), muestra por qué es la educación tan esencial para el logro de los ODS y presenta las estimaciones más recientes de las cantidades de niños, adolescentes y jóvenes no escolarizados para demostrar lo mucho que está en juego. La tasa de no escolarización no ha variado desde 2008 en la enseñanza primaria, desde 2012 en el primer ciclo de la enseñanza secundaria y desde 2013 en el segundo ciclo de la secundaria.

Las consecuencias son graves: si todos los adultos cursasen enteramente los estudios de enseñanza secundaria, la tasa de pobreza mundial disminuiría en más de la mitad.

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DECLARACIÓN de la reunión mundial para la consecución del ODS 4-Educación 2030

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Universitaria
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Educación para el Desarrollo

Compartimos la declaración de organizaciones sociales sobre la reunión mundial para la Consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible - ODS, número 4 sobre Educación celebrada en Camboya el 7 de mayo del 2017. Este documento refleja el posicionamiento y análisis en el avance en materia de educación de la agenda mundial de los ODS desde las organizaciones sociales.

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La Educación para la Ciudadanía en Europa. Informe EURYDICE.

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Educación para la ciudadanía

El presente informe de Eurydice tiene por objetivo explicar el modo en que han ido evolucionando las políticas y las medidas relativas a la educación para la ciudadanía en los últimos años. Se centra en las siguientes áreas fundamentales en la oferta de educación para la ciudadanía:

• Currículo: objetivos, enfoques y organización.
• Participación del alumnado y de los padres en el gobierno de los centros.
• La cultura de los centros y la participación del alumnado en la sociedad.
• Evaluación del alumnado, evaluación de centros y evaluación del funcionamiento del sistema.
• Formación inicial, formación permanente y apoyo al profesorado y a los directores de los centros.

Este informe se basa en el marco conceptual establecido en el estudio previo sobre este mismo tema publicado por la red Eurydice (Eurydice, 2005), que a su vez se inspiró en las definiciones del informe del Consejo de Europa sobre Educación para una ciudadanía democrática. Al igual que otros trabajos de investigación en el ámbito de la educación para la ciudadanía, este informe deriva de un concepto evolucionado de ciudadanía, que va más allá de la simple relación jurídica entre la población y el Estado.

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La situación humanitaria en el territorio Palestino ocupado (tPo). (UNRWA)

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Educación para el Desarrollo

En 2014, la población en el territorio Palestino ocupado alcanza los 4,621 millones de personas (un 50,8% son hombres, y un 49,2%, mujeres). En Cisjordania, bajo un régimen de ocupación militar, viven 2,83 millones de personas, mientras que en la franja de Gaza, sometida a un bloqueo a la entrada y salida de bienes y personas desde 2007, e igualmente bajo una ocupación militar, viven 1,8 millones. Este informe describe detalladamente el contexto de vulneración sistemática de los Territorios Palestinos Ocupados desde una mirada de la UNRWA / Agencia de Naciones Unidas para los refugiados de Palestina.

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Guía pedagógica. Grupos de promotores/as en Derechos Humanos.

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Educación para el Desarrollo

Esta Guía pretende proporcionar una herramienta para la participación y la transformación social, para luchar contra las injusticias de manera solidaria, por un desarrollo global y sostenible que parta de lo local para alcanzar lo global.

La Educación no es sólo un Derecho, sino que es una herramienta para el conocimiento, la protección y la demanda del resto de derechos. Nadie mejor que las propias personas titulares de derechos (todos los seres humanos) para formar parte de la construcción, defensa, garantía y protección de sus derechos fundamentales.

La creación de grupos de promotores y promotoras de Derechos Humanos apuesta por una ciudadanía informada y formada que reclama, defende y reivindica sus derechos. Pretende que la gente joven elabore respuestas desde los
Derechos Humanos, la cultura de paz y desde lo local a lo global a los retos que plantea un mundo, una sociedad y una economía cada vez más globalizada e interdependiente donde la pobreza, la justicia social, el cambio climático o los conflictos que se han transformado en crónicos son habituales.

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