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Conferencia sobre el futuro de la ciudadanía y la educación para los Derechos Humanos en Europa. Aprender a vivir en conjunto: Un compromiso compartido para la democracia

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(0) 15 Legislación
Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Educación para la ciudadanía Unión Europea (UE)

Hemos traducido este documento de interés que resume la declaración de La Conferencia sobre el Futuro de la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos en Europa, celebrada en Estrasburgo los días 20-22 de junio de 2017, con participación de representantes de las autoridades públicas tiene profesionales de la educación, y las organizaciones no gubernamentales que trabajan en los campos de educación y juventud.

En la declaración se expresa la preocupación por los serios desafíos a la democracia y los Derechos Humanos en Europa en la actualidad, en particular, la creciente exclusión, la discriminación y la polarización en nuestras sociedades; el aumento del uso de populista y el discurso nacionalista; la desilusión con los procesos democráticos tradicionales; el aumento del terrorismo y el extremismo violento; y el lento progreso en la superación de las barreras a la integración de los inmigrantes y refugiados en nuestras sociedades.  El documento incluye propuestas para generar acciones claves y resultados esperados.

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Guía de Coeducación. Documento de Síntesis sobre la Educación para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres

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(0) 84 Experiencia Pedagógica
Universitaria Educación No Formal / Informal

La Guía que se presenta a continuación pretende ser una herramienta útil que en manos de los agentes de la comunidad educativa, especialmente el profesorado y las direcciones de los centros, sirva para avanzar en la implantación del modelo de escuela coeducativa. Sus contenidos resumen de forma breve y manejable los tres últimos estudios y publicaciones impulsados por el Instituto de la Mujer sobre la Coeducación en España y que a su vez se valieron de una extensa bibliografía para su realización. Estos estudios son los siguientes:
- Baterías de indicadores para analizar la Formación del profesorado en Igualdad de Oportunidades.
- La situación actual de la educación para la igualdad en España.
- Diagnóstico sobre el estado de la coeducación en España y propuesta de actuaciones futuras”.

A lo largo de la guía se explicará qué se entiende por Coeducación y que elementos determinan el modelo de escuela coeducativa. Además, se dará una visión panorámica de la coeducación en España a través de las normas que la dan cabida en el sistema educativo, las instituciones que la impulsan y las experiencias desarrolladas. A su vez, se aportará una herramienta para detectar buenas prácticas coeducativas con un catálogo de algunas de ellas para facilitar e impulsar su extensión. Después, se responderá a algunas preguntas clave sobre qué hacer para desarrollar una práctica coeducativa.

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Guía del profesorado - Prevención de la violencia de género en las aulas.

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Educación Secundaria
Igualdad de Género Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos

Esta campaña de prevención de violencia de género está  destinada al alumnado y profesorado de Educación Secundaria. La campaña cuyo lema es "Ni víctimas ni verdugos" tiene como objetivos principales:

- Sensibilizar a la población docente y estudiantil sobre los mitos y prejuicios que producen la violencia de género, para tomar conciencia de ellos y "desactivarlos".

- Ofrecer una visión general al profesorado sobre la violencia de género y ciertas estrategias que puedan desarrollar en su práctica docente.

- Promover relaciones simétricas y sanas entre los y las jóvenes que eviten violencia de género.


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LOS PERFILES DE LA DISCRIMINACIÓN EN ESPAÑA. Análisis de la Encuesta CIS-3.000. Percepción de la discriminación en España

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Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación

Esta publicación tiene como objetivo analizar la encuesta realizada por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) en colaboración con este Ministerio, sobre percepción de la discriminación en España. Esta encuesta es la primera, de estas características, que se realiza en España desde el año 2008 y tiene como objetivo fundamental ayudar a la construcción de un mapa de la discriminación en España, que permita poder diseñar políticas públicas más eficaces en la prevención y erradicación de toda forma de discriminación.

La Encuesta sobre percepción de la discriminación en España 2013, contiene elementos novedosos sobre los que se ha preguntado por primera vez. Este es el caso de motivos como la identidad sexual o el padecer alguna enfermedad crónica. Además, su enfoque integral ha permitido aproximarse a la realidad de la discriminación doble o múltiple y su incidencia en distintos ámbitos

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Breve diccionario Coeducativo

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(0) 207 Experiencia Pedagógica
Educación Primaria Educación Secundaria

Aquí presentamos este Breve diccionario Coeducativo para trabajar en las aulas con los términos y ejemplos que permitan sensibilizar y concienciar al alumnado con el objetivo de fomentar la igualdad entre niños y niñas.  Términos como androcentrismo, autoestima, barreras invisibles, coeducación, corresponsabilidad doméstica, etc,...son explicados con enfoque de derechos e igualdad.

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Guía práctica de Coeducación para el profesorado. Cuaderno Familiar - Juegos para la Igualdad

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(0) 74 Experiencia Pedagógica
Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria

Este cuaderno familiar pretende fomentar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Esta formado por cuatro fichas de trabajo para trabajar en familia:

(1) Los estereotipos en la familia
(2) El reparto del trabajo doméstico y del cuidado familiar.
(3) El tratamiento igualitario de hijas e hijos.
(4) La implicación de la familia en la educación de hijos e hijas

La educación de los/as hijos/as no se debe derivar íntegramente a la escuela, es tarea de todos y todas conseguir una educación integral para ellos y ellas. La implicación de la familia en las tareas que realice el centro escolar sólo va a repercutir en los/las más pequeños/as. Por mucho que en la escuela se enseñen unos valores, es en el hogar familiar donde voluntaria o involuntariamente se transmiten unas actitudes, pautas de conductas, hábitos y valores con mucho mayor peso para ellos.

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