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TRANSLATING EUROPEAN VALUES INTO PRACTICE

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Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación para la ciudadanía Unión Europea (UE) Educación en valores éticos y cívicos Educación para la Ciudadanía Democrática y DDHH

Este manual presenta actividades educativas dirigidas a los jóvenes europeos. Las actividades nos guiarán en un proceso de reapropiación -también a través de una nueva definición o una nueva narrativa- de los valores europeos, con el objetivo de adquirir herramientas para cultivarlos, apoyarlos e implementarlos en la vida cotidiana. Los materiales desarrollados tienen como objetivo proporcionarnos una comprensión más profunda de los conflictos a un nivel de valor relevante para Europa.

La publicación se desarrolló en el marco del Proyecto TEVIP: Transforming European Values into Practice. Este proyecto tiene como objetivo desarrollar herramientas educativas que permitan aprender sobre los denominados “valores europeos”. ¿Qué es un valor y qué lo hace europeo? Parece una pregunta fácil, pero mientras intentamos responder, nos damos cuenta de que en realidad es más difícil cuanto más pensamos en ello. Especialmente esto sucede en una Europa, donde un entendimiento común entre los estados miembros se vuelve aún menos factible.


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Monitor de la ciudadanía y el aprendizaje permanente 2019

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Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Interculturalidad Educación para la ciudadanía Unión Europea (UE) Migración Educación Educación en valores éticos y cívicos Educación para la Ciudadanía Democrática y DDHH Educación para la ciudadanía europea

El Monitor de la ciudadanía y el aprendizaje permanente 2019 es el informe anual de SOLIDAR Foundation sobre los acontecimientos a nivel nacional y europeo relacionados con la educación para la ciudadanía y el aprendizaje permanente. La publicación surgió durante una situación de elevada tensión intercultural, tras producirse una ola de ataques terroristas a principios de la década de 2010. Esta tensión impulsó la publicación de la Declaración de París de 2015 relativa a la promoción de la ciudadanía y los valores comunes de libertad, tolerancia y no discriminación a través de la educación.

El Monitor se basa en tres áreas temáticas de la Declaración de París 2015: 1) Garantizar que las personas adquieren competencias cívicas e interculturales; 2) Mejorar el pensamiento crítico y la alfabetización mediática, concretamente, en lo que respecta al uso de Internet y los medios de comunicación sociales. 3) Promover el diálogo intercultural. Con datos estructurados a partir de los estudios de caso de ocho países – Austria, Croacia, Dinamarca, Alemania, Italia, España, Serbia y Reino Unido – para los tres temas, el informe identifica las tendencias relacionadas con la forma en que las autoridades públicas y las organizaciones de la sociedad civil ofrecen y respaldan la educación para la ciudadanía.

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Educación para la Ciudadanía Mundial. Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación para el Desarrollo Educación para la ciudadanía Naciones Unidas (ONU) Educación Educación para la paz UNESCO Ciudadanía Global Educación para la Ciudadanía Democrática y DDHH

Esta publicación, elaborada por la UNESCO, tiene por objeto definir los parámetros de la Educación para la Ciudadanía Mundial mediante las pericias colectivas, la experiencia y la sabiduría de los participantes que se reunieron en estos eventos históricos y planear futuras acciones en consonancia con las nuevas ideas y otros trabajos en curso.

La Educación para la ciudadanía mundial es un paradigma marco en el que se narran de forma resumida las formas en que la educación puede desarrollar los conocimientos, competencias, valores y actitudes que los estudiantes necesitan para garantizar un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, sostenible y seguro.

Representa un cambio conceptual en el sentido de que reconoce la importancia de la educación para comprender y solucionar los problemas mundiales en sus dimensiones social, política, cultural, económica y ambiental. Asimismo, reconoce el papel de la educación para llegar más allá de la evolución de los conocimientos y las competencias cognoscitivas para construir valores, competencias sociales y actitudes entre los alumnos, que pueden facilitar la cooperación internacional y promover la transformación social.

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Educación para la Ciudadanía Mundial. Temas y objetivos de aprendizaje.

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación para el Desarrollo Educación para la ciudadanía Naciones Unidas (ONU) Educación Educación para la paz UNESCO Ciudadanía Global Educación para la Ciudadanía Democrática y DDHH

Esta guía está basada en investigaciones y prácticas mundiales en materia de educación para la ciudadanía mundial. Se recurrió a publicaciones recientes de la UNESCO y a consultas técnicas en este ámbito, así como a contribuciones de especialistas en educación para la ciudadanía mundial y a representantes de los jóvenes.


Esta guía ha sido concebida como un instrumento para educadores, especialistas en planes y programas de estudio, formadores y encargados de la elaboración de políticas. Puede también ser útil para otros agentes de la educación que planifican, diseñan e imparten educación para la ciudadanía mundial en los sectores formales y no formales de la educación. Por ejemplo, los educadores pueden utilizarla para mejorar su conocimiento de la educación para la ciudadanía mundial y como fuente de ideas para realizar actividades. Los elaboradores de programas de estudios pueden utilizarla y adaptar al contexto nacional los temas y objetivos de aprendizaje que figuran en la guía, y preparar programas nacionales. Puede ser útil para los responsables de las políticas de educación a la hora de evaluar la función de la educación para la ciudadanía mundial y determinar las prioridades nacionales de educación pertinentes. 

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