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CLASIFICACIÓN POR ETAPAS EDUCATIVAS

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GUÍA DIDÁCTICA SOBRE DERECHOS HUMANOS, DESPLAZAMIENTO Y REFUGIO: SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Educación Infantil Educación Primaria
Derechos Humanos Migración Educación

Esta Guía Didáctica a disposición de la comunidad educativa, a través de la financiación de la Secretaría de Estado de Asuntos Exteriores, pretende ser un recurso útil para todos aquellos formadores/as que deseen fomentar la educación en valores, el conocimiento de los Derechos Humanos, de la labor de ACNUR y de la realidad de las personas refugiadas y desplazadas a niños y niñas de entre 5 y 8 años. Esta guía se completa con otras tres dirigidas al resto de cursos de primaria y a los ciclos de secundaria y bachillerato.

La propuesta educativa se articula en torno a cuatro sesiones que construyen una secuencia de enseñanza-aprendizaje que busca que el alumnado se conecten con la realidad que se va a trabajar, empaticen con ella, reflexionen críticamente para la formación de un nuevo sistema de valores y cooperen en la búsqueda de nuevas formas de solidaridad.

Cada sesión se divide en tres bloques: presentación, actividad y conclusión que pretenden movilizar conocimientos previos, acercar al alumnado a los conceptos esenciales y fomentar la reflexión y el espíritu crítico de manera práctica y vivencial.


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UNIDAD DIDÁCTICA PARA PRIMARIA: LA PEQUEÑA CARLOTA

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Educación Infantil Educación Primaria
Derechos Humanos Diversidad Migración

La Pequeña Carlota es una Unidad Didáctica para niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y los 8 años. Este material contiene:

  • Cuento: Se trata de una narración que, junto a coloridos dibujos, cuenta la historia de Carlota y el recorrido que debe hacer hasta que encuentra un hogar donde sentirse protegida y cuidada.
  • Video: tiene una duración de 7 minutos y muestra en formato multimedia la historia de Carlota.
  • Libro de ejercicios: manual para orientar al profesorado sobre el uso del material. Se proponen actividades interactivas contra el racismo y la intolerancia.

Se cuenta la historia de una niña pequeña que se ve obligada a huir de su hogar. Antes de encontrar calor, protección y afecto en un nuevo hogar, la niña experimenta el rechazo y la inseguridad. No es fácil explorar el concepto de exilio con los más pequeños. Por ello, se les proporcionan diversas oportunidades para que utilicen su imaginación y se expresen. Sin embargo, el profesorado debe estar atento ante la posibilidad de que la historia La pequeña Carlota perturbe a algunos niños.

El libro de ejercicios y estas notas, desarrollados para ser utilizados con el vídeo en clase, ofrece varias actividades. Se anima a los niños a observar, hablar, dibujar, hacer mímica, disfrazarse e imaginar, con el estímulo de las imágenes del libro y del vídeo.

Se propone que las actividades se realicen en el orden propuesto. Sin embargo, si fuera necesario, es posible obviar alguna de ellas. Está previsto que el estudio de este tema y de las actividades que lo conforman, se realice a lo largo de varias semanas. Los objetivos de este ejercicio son:

  • Alentar la expresión de los sentimientos y emociones que evoca la historia para  despertar la simpatía de los niños hacia los que viven en el exilio.
  • Enriquecer la clase estableciendo relaciones entre las experiencias de los niños y lo que se siente cuando alguien se ve obligado a vivir en el exilio.
  • Conseguir que los niños tomen conciencia del concepto de diferencia y exclusión, junto con los de necesidades básicas y universales de los niños.

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V PLAN ESTRATÉGICO PARA LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES DE EXTREMADURA 2017-2021

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Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Igualdad de Género Feminismo Violencia de género

El Instituto de la Mujer de Extremadura ha desarrollado un proceso de recogida de datos y opiniones para conocer las demandas e inquietudes de la ciudadanía extremeña y de las entidades públicas y privadas que habían de estar implicadas en el diseño y la ejecución del V Plan Estratégico para la Igualdad entre Mujeres y Hombres de Extremadura 2017-2021

Se parte de un concepto de Igualdad por la cual se busca “Eliminar cualquier discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo, en todos los ámbitos de la vida y, singularmente, en las esferas económica, social, laboral, cultural y educativa”.

Este Plan ayudará a cumplir los compromisos públicos por la Igualdad. Su finalidad es contribuir a la aplicación real y efectiva de las políticas de Igualdad, tal como formalmente establece la Ley 8/2011, de 23 de marzo, de Igualdad entre Mujeres y Hombres y contra la Violencia de Género en Extremadura.

Las propuestas de actuación se agrupan en una estrategia integral y cinco ejes:

1. Estrategia integral contra la violencia de género.

2. Eje políticas públicas con perspectiva de género.

3. Eje promoción no sectorizada de la igualdad.

4. Eje participación ciudadana por la igualdad.

5. Eje igualdad y transformación social.

6. Eje evaluación del plan.


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COMPROMISO ESTRATÉGICO PARA LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES 2016-2019

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Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Igualdad de Género Unión Europea (UE) Feminismo Violencia de género

El Compromiso estratégico para la igualdad entre mujeres y hombres 2016-2019 publicado en diciembre de 2015, a modo de continuación de la Estrategia para la igualdad de género 2010-2015, busca promover la igualdad entre hombres y mujeres, centrando su política en las cinco áreas temáticas prioritarias existentes:

1. Aumento de la participación de la mujer en el mercado laboral y promoción de la igual independencia económica de mujeres y hombres.

2. Reducción de las brechas entre mujeres y hombres que persisten en términos retributivos, en términos de ingresos y de pensiones.

3. Promoción de la igualdad en la toma de decisiones.

4. Lucha contra la violencia sexista y protección y apoyo a las víctimas.

5. Promoción de la igualdad entre mujeres y hombres y de los derechos de las mujeres en todo el mundo que se plantea como una prioridad estratégica para las relaciones exteriores de la UE.

Para la consecución de los objetivos, se detallan más de treinta acciones clave y se plantea la utilización de una combinación de instrumentos, entre ellos la integración de la perspectiva de igualdad entre mujeres y hombres en todas las actividades de la UE, el cumplimiento de la legislación sobre igualdad de trato, la ejecución de programas de financiación de la UE para 2014-2020; la mejora continua del proceso de recogida de datos con el apoyo de Eurostat, el Instituto Europeo de la Igualdad de Género (EIGE), Eurofound, el Consejo de Europa y la Agencia de Derechos Fundamentales; los intercambios de buenas prácticas y aprendizaje entre Estados miembros y cooperación con todos los implicados; y la revisión anual de las acciones clave desarrolladas, como paso previo para la preparación de informes anuales sobre la igualdad entre mujeres y hombres, a fin de evaluar la necesidad de adoptar medidas adicionales.


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LEY ORGÁNICA 3/2007, DE 22 DE MARZO, PARA LA IGUALDAD EFECTIVA DE MUJERES Y HOMBRES

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Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Igualdad de Género Feminismo

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres se aprobó en el Congreso de los Diputados, el 15 de marzo de 2007 y fue publicada en el BOE el 23 de marzo de ese mismo año, entrando en vigor al día siguiente. 

Esta Ley está basada en los artículos 14 y 9.2 de la Constitución Española y recoge los distintos avances relativos al principio jurídico universal de la igualdad entre mujeres y hombres, plasmados en los distintos Tratados Internacionales y en las Conferencias Mundiales de la Mujer de las Naciones Unidas, así como en la normativa que a este respecto se ha desarrollado en el seno de la Unión Europea.

La mayor novedad de esta ley radica en la prevención de conductas discriminatorias y en el diseño de políticas activas para hacer efectivo el principio de igualdad.

Para ello, se parte del principio de transversalidad, lo cual supone que se tenga en cuenta la perspectiva de género en todas y cada una de las políticas que se pongan en marcha en nuestro Estado, independientemente de la materia (educativa, sanitaria, artística y cultural, de la sociedad de la información, de desarrollo rural o de vivienda, deporte, cultura, ordenación del territorio o de cooperación internacional para el desarrollo) o el ámbito donde se pongan en marcha (estatal, autonómico o local).


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DECLARACIÓN SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

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Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Derechos Humanos Igualdad de Género Naciones Unidas (ONU) Violencia de género

La Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer de 1993 tiene como objetivo general reforzar la Convención sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer de 1979, reivindicando una aplicación universal a la mujer de los derechos humanos.

La violencia contra la mujer es definida por primera vez en esta declaración como una violación de los derechos humanos y se destaca cómo esta violencia impide total o parcialmente a la mujer gozar de sus derechos y libertades.

Se trata del primer instrumento internacional que abordó de forma explícita la violencia contra las mujeres, estableciendo un marco para la acción nacional e internacional. 

Define la violencia contra las mujeres como todo acto de violencia de género, basado en la pertenencia al sexo femenino, que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada.


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