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La Ciudadanía a través de la Educación. El derecho a ser ciudadana. 75 años del voto femenino en España

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Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Educación para la ciudadanía Coeducación

El concepto de Ciudadanía nos remite al estado de derecho de cualquier persona, que viva en un lugar, regulado por un régimen jurídico. La ciudadanía nos dota de un sistema de derechos y deberes los cuales nos permiten participar en la vida pública y, por tanto, en la toma de decisiones, ya sea directamente o por medio de representantes que podemos elegir a través de sufragio.

Esta publicación resume el cambio en nuestro país, referido a la ciudadanía de las mujeres,que ha sido una conquista significativa del siglo XX. Desde la reivindicación del derecho a la educación para las mujeres y del derecho al voto, se ha ido extendiendo a la totalidad de los derechos: derechos políticos, derechos civiles, derechos sociales, derechos de familia.

Para las mujeres ha sido muy, muy difícil tomar la palabra, sólo algunas de ellas, con una mente privilegiada, un gran sentido de la responsabilidad y una alta dosis de riesgo, acertaron a ver con claridad la situación de desvalimiento en que se encontraba la mayoría de la población femenina.

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Y COEDUCACIÓN. Orientaciones para las materias de primaria y secundaria

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Educación Primaria Educación Secundaria
Democracia y Ciudadanía Educación para la ciudadanía Coeducación

Este material didáctico se centra en el trabajo de aula respecto a la competencia social y ciudadana.Se exponen una serie de orientaciones y sugerencias sobre cómo se podría trabajar la competencia social y ciudadana en cualquiera de las materias o asignaturas, tanto en Primaria como en Secundaria.

Este documento no es un catálogo de actividades, ni abarca todas las posibilidades de trabajo diario de aula que compete a la competencia social, sino que, presenta un material de apoyo y orientación que esperamos resulte útil y esclarecedor al profesorado, un documento del que se pueda partir para generar posteriores ideas y actividades dirigidas al trabajo docente diario y a la reflexión por parte del profesorado acerca de su propia práctica.

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Por un uso seguro de internet. Fichas didácticas Secundaria.

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Educación Secundaria
Democracia y Ciudadanía Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Coeducación

Es un hecho que Internet aporta a las nuevas generaciones grandes benefcios y oportunidades: comunicación, información, ocio, conocimiento, etc. Sin embargo, desde los centros educativos son conscientes de que también conlleva sus riesgos y que, en ocasiones, pueden tener graves consecuencias, para nuestros alumnos/ as teniendo importantes repercusiones en la convivencia de los centros. Desde las aulas es importante trabajar en la línea de la prevención, protegiendo la integridad del alumnado desde ellos/as mismos/as, transmitiéndoles valores e informaciones que les resulten útiles para sacar el máximo rendimiento de las herramientas que tienen a su alcance y tantos benefcios les pueden aportar evitando cualquier conflicto por el uso de las misma.

Las actividades de esta Guía para Educación Secundaria se presentan a modo de unidades didácticas y pretenden ser herramientas para la acción tutorial. Las temáticas a tratar serán muy diversas:
-Valores en las TIC.
-Ciberbullying.
-Mis Contactos en redes sociales, mensajería instantánea…
-Mi privacidad en redes sociales, MSN.
-Las imágenes.
-Los móviles.
-Identidad digital.

Todas las unidades didácticas mantienen la misma estructura, para poder ser aplicadas en sesiones de 50 minutos:
1. Explicación del Docente al alumnado.
2. Objetivos de la unidad.
3. Material de trabajo (video, texto, noticias...).
4. Acciones didácticas a realizar por los alumnos/as.
5. Argumentos para el docente: exponen la solución
a la acción didáctica.
6. Material de Apoyo para el docente, referencia de materiales externos a la unidad que completarán la información de la unidad.

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Por un uso seguro de internet. Fichas didácticas Primaria.

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Educación Primaria
Democracia y Ciudadanía Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Coeducación

Es un hecho que Internet aporta a las nuevas generaciones grandes benefcios y oportunidades: comunicación, información, ocio, conocimiento, etc. Sin embargo, desde los centros educativos son conscientes de que también conlleva sus riesgos y que, en ocasiones, pueden tener graves consecuencias, para nuestros alumnos/ as teniendo importantes repercusiones en la convivencia de los centros. Desde las aulas es importante trabajar en la línea de la prevención, protegiendo la integridad del alumnado desde ellos/as mismos/as, transmitiéndoles valores e informaciones que les resulten útiles para sacar el máximo rendimiento de las herramientas que tienen a su alcance y tantos benefcios les pueden aportar evitando cualquier conflicto por el uso de las misma.

Las actividades de esta Guía para Educación Primaria se presentan a modo de unidades didácticas y pretenden ser herramientas para la acción tutorial. Las temáticas a tratar serán muy diversas:
-Valores en las TIC.
-Ciberbullying.
-Mis Contactos en redes sociales, mensajería instantánea…
-Mi privacidad en redes sociales, MSN.
-Las imágenes.
-Bulos y engaños en Internet.
-Los Videojuegos.

Todas las unidades didácticas mantienen la misma estructura, para poder ser aplicadas en sesiones de 50 minutos:
1. Explicación del Docente al alumnado.
2. Objetivos de la unidad.
3. Material de trabajo (video, texto, noticias...).
4. Acciones didácticas a realizar por los alumnos/as.
5. Argumentos para el docente: exponen la solución
a la acción didáctica.
6. Material de Apoyo para el docente, referencia de materiales externos a la unidad que completarán la información de la unidad.

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ANÁLISIS DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A TRAVÉS DE LAS FOTOGRAFÍAS DE LA PRENSA ESCRITA. Unidad didáctica para Primaria y Secundaria

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Educación Primaria Educación Secundaria
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Coeducación

La variedad de medios de comunicación, de formatos, de canales de información en la sociedad de hoy en día, hace que la labor del profesorado sea indiscutible en el intento de desarrollar una competencia lingüística que permita el perfecto entendimiento de los mensajes, así como el desarrollo de la competencia social y ciudadana que facilite al alumnado el acercamiento a la información con criterios para seleccionarla y evaluarla, es decir, con espíritu crítico que le permita formarse una opinión propia, argumentada y seria.

En este sentido, para el trabajo de aula es importante el uso de los diarios o periódicos, tanto los de tirada nacional como los locales o regionales. La lectura de diversos diarios, con puntos de vista e intereses diferentes es un ejercicio de ciudadanía que promueve el hábito lector a la vez que da una imagen de los diferentes puntos de vista que se pueden tener ante un mismo hecho o noticia. Además, el diario o periódico es un material de fácil manejo en el aula, lo que incide de manera positiva en las actividades que a continuación se presentan.

En definitiva este materal es una propuesta de trabajo que pretende hacer reflexionar sobre la igualdad entre varones y mujeres, basándose en la prensa escrita, en este sentido se trabajará el desarrollo de la competencia social y ciudadana basada en la convivencia igualitaria entre chicos y chicas. Al mismo tiempo pretende trabajar la comprensión escrita, la expresión escrita y la expresión oral, teniendo así el objetivo de desarrollar la competencia lingüística, siempre con un enfoque comunicativo de la lengua; además el análisis de los medios de comunicación es parte del currículo de varias áreas o materias.

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La Convención sobre los Derechos de las Niñas y los Niños

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Educación para la ciudadanía

Todos los derechos de los niños están recogidos en un tratado internacional que obliga a los gobiernos a cumplirlos: la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). Es el tratado más ratificado de la historia y los 195 Estados que la han ratificado tienen que rendir cuentas sobre su cumplimiento al Comité de los Derechos del Niño.

Los 54 artículos que componen la Convención recogen los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de todos los niños. Su aplicación es obligación de los gobiernos, pero también define las obligaciones y responsabilidades de otros agentes como los padres, profesores, profesionales de la salud, investigadores y los propios niños y niñas.

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