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La Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos en el pacto escolar

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Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación para la ciudadanía

Análisis del presidente de la Fundación Cives, Victorino Mayoral, presentado en la Comisión de Educación para el Pacto Escolar el pasado 14 de septiembre. En el informe, Mayoral centra su intervención en la defensa de la educación cívica y la necesidad de incorporarla en el pacto escolar, superando los conflictos de raíz ideológica y alineándose con las recomendaciones de las instituciones europeas.

El informe recoge los siguientes apartados:

- La Educación para la Ciudadanía en el marco del conflicto escolar español.

- La Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos.

- Un proyecto común europeo para el fortalecimiento de las sociedades Democráticas.

- La ECD/EDH como respuesta a los desafíos que afrontan actualmente las sociedades europeas.

- Conclusiones y propuestas sobre la incorporación de la ECD/EDH al Pacto Escolar.

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Educación para la ciudadanía global. Estrategias de acción educativa.

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Educación para la ciudadanía

Con esta publicación Hegoa pretende apoyar el trabajo de aquellos colectivos docentes comprometidos con una educación crítica; pero también animar al resto de profesorado a impulsar iniciativas que generen espacios en los centros educativos donde aprender y practicar la ciudadanía global. El objetivo por tanto es ofrecer líneas de trabajo, sugerencias metodológicas e ideas que permitan poner en marcha experiencias que consigan escuelas más inclusivas (igualdad de oportunidades, equidad), comunitarias (participación de los agentes de la comunidad educativa amplia) y democráticas (constructoras de ciudadanía global).

El contenido está estruturado en cinco capítulos para las cuales se ha contadocon la colaboración de personas de reconocido prestigio en el ámbito de la educación crítica y que, en esta ocasión, ofrecen marcos teóricos, estrategias didácticas y metodológicas que nos orientarán en los diferentes niveles de concreción.

- Una mirada al mundo desde la clase de geografía. Mediando entre las ciencias sociales y el alumnado de 3º de ESO. Autora Àngels Martínez Bonafé.
- El enfoque transversal en Educación para el Desarrollo. Educar para la ciudadanía global con proyectos centrados en problemas socialmente relevantes. Autor Alfonso Luque.
- Escuelas, familias y comunidad. Nuevas alianzas para la Educación de la Ciudadanía democrática. Autores Juan M. Escudero y Begoña Martínez.
- Educación Inclusiva. Autoras Mª Dolores Morillas Gómez y Carmen Llopis Pla.
- Escuelas para la ciudadanía global. Un modelo de profesionalidad responsable. Autor Desiderio de Paz Abril.
- Portales, materiales y recursos disponibles en internet.

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VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL CINE ESPAÑOL. Análisis de los años 1998 a 2002 y guía didáctica

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Coeducación

Este libro parte del planteamiento de que la violencia de género es uno de los problemas más dramáticos y acuciantes que tiene que enfrentar la sociedad actual. En los últimos tiempos las víctimashan ido en aumento y las medidas legales yjurídicas, aunque del todo necesarias, no son suficientes para dar solución al problema.
El objetivo de esta publicación ha sido llevar a cabo una aplicación práctica de categorías teóricas a la representación de la violencia en el cine. La violencia física, institucionaly simbólica es definida de forma analítica en este texto, para luego aplicar dicha definición a las películas que cuentan con mayor número de espectadores dentro de la producción española. Es un trabajo de orden eminentemente práctico para que los y las docentes dispongan de un material a desarrollar en el aula con el alumnado. El cuerpo del libro es un análisis de las cuatro películas de producción española más taquilleras por año en el ámbito nacional, desde 1998 a 2002. El criterio de selección de la muestra responde a la perspectiva educativa de nuestro estudio

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Guía didáctica Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. CREADAS Y CREADORAS.LA DECONSTRUCCIÓN ICONOGRÁFICA DE LA FEMINIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA FEMINISTA

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Universitaria Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Convivencia y Resolución Pacífica de Conflictos Interculturalidad Coeducación

El objetivo fundamental de esta propuesta didáctica es acercar el arte desde una perspectiva feminista al público general y especialmente al profesorado y alumnado de todos los niveles educativos interesados en abrir nuevas vías de trabajo basadas en la participación activa, el cuestionamiento crítico de la historia y las teorías del arte, la inclusión de la perspectiva de género y los principios coeducativos, así como la actividad artistica como motor de conocimiento, comunicación, expresión y transformación.

La propuesta didáctica pretende paliar la escasa visibilidad de las mujeres artistas en los museos, cuestionar la presencia/ausencia de las artistas en los libros de arte, reflexionar sobre los criterios de calidad artística que ha determinado la crítica y las teorías del arte y animar a la creación desde una perspectiva crítica y democrática.
La propuesta se estructura en torno a un itinerario de obras artísticas que ofrecen vías de reflexión para descubrir el arte desde una perspectiva feminista, deconstruir la visión tradicional del arte con una mente abierta, plural y crítica y acercarse al arte desde un posicionamiento activo y reflexivo a partir de la consecución de los siguientes objetivos:

- Descubrir la existencia de mujeres artistas.
„- Analizar las obras desde una perspectiva feminista.
- „Reflexionar sobre su presencia/ausencia en los libros y museos de arte.
- „Relacionar las creaciones artísticas con la experiencia personal de las creadoras y los contextos históricos.
- „Pensar el arte en relación al propio cuerpo.
- „Analizar el cuerpo en movimiento.
„- Fomentar el pensamiento crítico.
- „Promover la igualdad de derechos y oportunidades.
- „Reforzar la identidad individual y relacional del alumnado.
- „Desarrollar los sentidos y la creatividad.
- „Enriquecer la percepción de la realidad desde diversas perspectivas.
- „Reforzar los principios de empatía y compresión de los otros, de otras sensibilidades e identidades.
- „Potenciar la creación artística como instrumento de mediación y resolución de conflictos

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Guía contra la homofobia. CUADERNO PARA TRABAJAR EN EL TIEMPO LIBRE EL PREJUICIO HACIA LA HOMOSEXUALIDAD Y EL LESBIANISMO

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Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Igualdad de Género Diversidad Coeducación Educación afectivo sexual Derechos sexuales y reproductivos

Este cuaderno está basado en los talleres formativos JÓVENES POR LA TOLERANCIA Y LA DIVERSIDAD SEXUAL organizados por el Consejo de la Juventud de Euskadi y ALDARTE que se impartieron en diciembre de 2003 y abril de 2004 y está dirigido a los/as monitores/as y educadores/as que estáis trabajando en el tiempo libre con adolescentes y jóvenes.
El objetivo de este material de trabajo es fomentar entre las personas más jóvenes la no-discriminación por razones de orientación sexual de forma que en vuestros grupos se acepte a todas las personas como realmente son y se facilite la autoaceptación y la libre expresión de aquellos/as chavales y chavalas que se sientan gays y lesbianas. Para conseguir tal fin hemos dividido el cuaderno en tres apartados:
- Una breve reflexión sobre los prejuicios hacia gays y lesbianas: qué son, cómo funcionan y qué consecuencias tienen para las personas que los sufren.
- Algunas dudas y conflictos que surgieron, al de trabajar estos temas, en los talleres formativos, así como una serie de consejos y orientaciones sobre como abordarlos.
- Diez dinámicas de trabajo, para poner en práctica en vuestros grupos.

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LA EDUCACIÓN CÍVICA FRENTE A LA CRISIS DE LA DEMOCRACIA. Conclusiones de las Jornadas Europeas de Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos. Sevilla, 2014

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Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Bachillerato y Formación Profesional Educación No Formal / Informal
Democracia y Ciudadanía Derechos Humanos Educación para la ciudadanía

La presente publicación se enmarca en la colección ‘Seminarios Cives’, iniciada en 2013 con el objetivo de compartir las ponencias y reflexiones que han sido expuestas en los diferentes espacios de debate y diálogo organizados por la fundación. El objetivo de la Fundación Cives no es otro que contribuir al pensamiento crítico y fomentar la reflexión colectiva acerca de los temas educativos para contribuir a una ciudadanía formada, condición de posibilidad para una democracia plena.

En este segundo volumen nos centramos en las conclusiones de las ‘Jornadas Europeas de Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos’ que la Fundación Cives, con el apoyo del Parlamento de Andalucía, Citizens for Europe y DARE, organizó en Sevilla en junio de 2014.
En este ejemplar hemos recogido las reflexiones que resumen cada una de las cuatro mesas redondas celebradas y que giran en torno a la necesidad de no sólo mantener sino reforzar la educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos en los centros educativos de todos los países europeos, especialmente en un contexto de crisis que ha generado un auge de discursos y actitudes antidemocráticas, racistas o insolidarias

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