Guía didáctica Destino Mestizo. Primaria y Secundaria

Esta guía didáctica aborda, de la manera más sencilla y divertida algunos de los elementos de comprensión de la realidad que se convierten en mecanismos de cambio a través denuestra intervención.
El sistema global y las relaciones de poder establecidas entre los países ricos y los países empobrecidos contribuyen a agravar las diferencias económicas, los movimientos migratorios e incluso comprometen la supervivencia de nuestro planeta debido a la contaminación, el descongelamiento de los polos, la deforestación y tantos otros problemas medioambientales.

El objetivo principal de esta gúía es sensibilizar a la población a través de la educación para el desarrollo en la construcción de una ciudadanía global. También pretende potenciar la corresponsabilidad de toda la población benefciaria por una igualdad mundial en derechos y deberes, trabajando los temas de lucha contra el hambre y la pobreza, desarrollo humano sostenible, género y respeto a la diversidad.
Destino mestizo es un proyecto integral que consta de dos partes complementarias pero a la vez independientes: una guía didáctica y talleres en los centros educativos.
Está dirigido a alumnado de último ciclo de Educación Primaria, primer y segundo ciclo de Educación Secundaria.
 

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La Paz invisible. Vivir sin violencia de género. Cuaderno de actividades

En este cuadernillo os proponemos una serie de actividades a través de las cuales iremos desentrañando las causas y las formas de una de las vulneraciones de los derechos humanos más constantes en todas las sociedades: la violencia de género.

Queremos informaros y haceros comprender qué es exactamente y en especial la estrecha vinculación que la violencia de género tiene con los índices de pobreza y de subdesarrollo que atraviesan muchos países que mal llamamos tercer mundo, sus repercusiones en la sanidad, la educación y el desarrollo. Queremos que concluyáis junto connostr@s que la igualdad es la piedra angular de toda sociedad que aspire a la justicia
social y los derechos humanos.

Esperamos con ello contribuir a que vuestra educación, derecho que ahora tod@s estáis ejerciendo, sea una educación que se construya verdaderamente en valores de solidaridad, igualdad y compromiso. Tenemos la esperanza de que tod@s vosotr@s construyáisun mundo en el que la justicia social sea algo mas que un deseo ferviente.

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EL CONSUMO RESPONSABLE COMO GENERADOR DE CAMBIO SOCIAL

En principio, el consumo no es más que el uso que los hombres y las mujeres hacen de los bienes y de los servicios que están a su disposición con el fn de satisfacer sus necesidades y, por lo tanto, expresado de esta manera, la acción de consumir en sí misma no provocaría mayores conflictos. Las tensiones empiezan a surgir en la medida en que seprofundiza sobre aspectos claves en el consumo. ¿Por qué consumimos o a qué necesidades responde el consumo que realizamos?; ¿Qué bienes y qué servicios consumimos?;¿Cómo los consumimos?; ¿Cómo se producen estos bienes y servicios?; ¿ Qué papel juega el consumidor en la construcción de la arquitectura social?.

Y es en la respuesta a estas preguntas cuándo el consumo deja de ser una acción inocua/insubstancial y se transforma en consumismo, que inicia su desarrollo y crecimiento a lo largo del Siglo XX como consecuencia directa de la lógica interna del capitalismo y la aparición de la publicidad y del conocido marketing.
Estas actividades son una excelente herramienta para el debate y reflexión sobre los patrones de hábito de consumo y la necesidad de generar una mayor conciencia entre el alumnado.
 

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Comercio y Globalización. Material Didáctico para Ciencias Sociales, Geografía e Historia (ESO)

Este material está dirigido al área de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia de Secundaria. Sus contenidos abordan cuestiones relacionadas con el desarrollo económico global y con el comercio, en el contexto actual.
El material tiene como objetivo que el alumnado analice situaciones derivadas del contexto internacional y lleve a cabo acciones en este sentido. También tiene como meta ayudarles a familiarizarse con las tendencias del comercio global que crean la desigualdad social y económica entre los países, las regiones y los grupos sociales. También permitirá que los y las estudiantes identifiquen sus propios papeles como ciudadanos y ciudadanas del mundo, haciendo frente a esa desigualdad.

Los asuntos contemporáneos proporcionan un contexto para conocer el comercio global y el desarrollo. Dentro de él trataremos: la globalización y las protestas sociales (Sección I), el papel de la Organización Mundial del Comercio (Sección II), la cuestión de las Empresas Transnacionales (ETN), que a menudo son acusadas de explotar la mano de obra (Sección III)

Sección I - Interdependencia y Globalización

Actividad 1: Interdependencia

Actividad 2: La globalización

Actividad 3: Las protestas sociales

Sección II - Un campo de juego desigual: el comercio y la OMC 

Actividad 1: Reglas de oro

Actividad 2: ¿Quién dicta las reglas en la OMC?

Actividad 3: La cadena comercial

Actividad 4: La Pobreza, la Agricultura y el Comercio

Sección III - Empresas Transnacionales (ETN): ¿quién gana, quién pierde, quién elige?

Actividad 1: Empresas Transnacionales (ETN): ¿Libres como el aire?

Actividad 2: Zapatillas deportivas –¿Quién paga, quién gana?

Actividad 3: El juego del poder

Actividad 4: Códigos de conducta

Actividad 5: ¡A escribir!

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¡Actívate por el agua! Guía de actividades educativas sobre el agua

Esta guía de actividades está dirigida a docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria que quieran trabajar y ampliar conocimientos sobre el agua y su ciclo integral de una manera práctica, sencilla y atractiva para el alumnado. Con la realización de las actividades se alcanzan los siguientes objetivos:

Conocimiento

• Introducir a los alumnos a las instalaciones ligadas al uso del agua.
• Conocer las fases o etapas que forman el ciclo integral del agua.
• Estudiar algunas de las propiedades del agua vinculadas a este ciclo.
• Entender los procesos que se dan durante el mismo.

Conciencia ambiental

• Promover un uso responsable de los recursos hídricos.
• Entender que el agua es un bien común.
•  Fomentar la cultura de la sostenibilidad ambiental.

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Ni un niño sin amigo (Semana de la amistad)

Esta actividad se lleva realizando desde hace dos cursos en nuestro centro con una gran aceptación por parte del alumnado y del profesorado. La actividad tiene como objetivo:

• Reconocer la amistad como un sentimiento noble y honesto,
• Apreciar aspectos positivos en los compañero/as  y en nosostros mismos.
  
• Valorar y respetar las creaciones de los demás.
• Aceptar a los demás tal y como son.
  

Se realiza en la semana del 14 de febrero y consiste en: Cada niño/a deberá escribir una “carta” con un mensaje positivo para el niño/a que se le asigne además de ese mensaje deberán recomendarle un libro o un cuento para que este niño/a se lo lea. El formato de carta  puede ser el que se adjunta a continuacion.

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